Исследование посвящено культурной жизни шахтерского города Анжеро-Судженска Кемеровской области – Кузбасса в период Великой Отечественной войны. В центре исследования - история пребывания Ленинградского Нового театра юного зрителя в Анжеро-Судженске. Ленинградский Новый ТЮЗ был эвакуирован в Анжеро-Судженск осенью 1941 года и работал один театральный сезон до начала осени 1942 года.  Освещаются некоторые факты, связанные с жизнью актеров и работой театра в Анжеро-Судженский период, приводятся имена актеров, входивших в труппу, описывается сценический репертуар. Особое внимание уделено воспоминаниям анжеросудженцев о Ленинградском Новом ТЮЗе и воспоминаниям тюзовцев об Анжеро-Судженском периоде. В целом можно отметить, что в сложных условиях, на фоне страшных испытаний и лишений, безрадостных вестей с фронта, артисты своей энергией, своим талантом, создавали оптимистическое настроение, поддерживали боевой дух и уверенность в Победе.

В докладе рассмотрены вопросы проектной деятельности поискового отряда, как эффективного средства патриотического воспитания молодежи. Акцент сделан на реализацию проекта «Незримые свидетели войны», его основные направления и результаты, а также воздействие передвижных выставок на восприятие темы культуры и искусства в годы Великой Отечественной войны. Отмечено позитивное воздействие визуальных средств в тандеме с просветительскими лекциями и аудиовизуальными материалами.

В докладе приставлены практики работы Алтайского государственного краеведческого музея такие как «Свеча памяти», «Ромашка Победы», «День фронтовой собаки», Всенародная акция «Живая память благодарных поколений», «День в музее для российских кадетов». Особое внимание акцентируется на мультимедийном проекте «Поезд Победы», виртуальной выставке «Ни шагу назад».

В послевоенное время советское государство уделяло большое внимание сохранению памяти о Великой отечественной войне 1941-1945 гг. В результате помимо мемориалов, памятников и иных сооружений на подлинных памятниках истории: местах боев, одиночных и братских захоронений, на территории всей страны появляется целый комплекс "символических" мемориальных памятников (стелы обелиски, памятные доски и т.д.), содержащих поименные списки погибших в боях за Родину односельчан, работников предприятий и учреждений. Зачастую не имея высокой художественной ценности, они несут важную функцию сохранения памяти, являясь доказательством единения и сплочения народа перед внешней угрозой, мощным средством патриотического воспитания. Одновременно это свидетельство отношения советского государства и общества к самому институту памяти. К сожалению, активные процессы урбанизации и активная градостроительная деятельность ведут к разрушению и уничтожению этого пласта памяти : ликвидация населенных пунктов, предприятий и учреждений, снос ветхих и аварийных исторических зданий и сооружений, перепланировка и благоустройство общественных территорий. В этой ситуации на органы местного самоуправления, сферу культуры ложится ответственность за сохранение исторической памяти, требуется выработка новых форм сохранения этой памяти. К числу последних можно отнести перенос памятников ликвидированных предприятий и учреждений в одно место с созданием мемориальной зоны, передача мемориальных досок в муниципальные музеи, перенос информации на новые мемориалы.

Художник и на войне оставался художником, проходил её с карандашом в руке, создавая свою художественную летопись войны. В дальнейшем, многие из них уже никогда в своём творчестве не обратятся к этой теме, возможно более высоко ценя завоеванный мир. Простые и беглые зарисовки на случайных листочках или в блокнотах, изображающие будни того времени: транспорт, сцены боя, разрушенные дома и вполне мирные пейзажи. Но чаще всего это портреты сослуживцев, с кем бок о бок шли по боевым дорогам.
В собрании Музея изобразительных искусств Кузбасса хранится 37 фронтовых рисунков, показывающих будни художников на войне.
Выполненные авторами непосредственно с натуры, фронтовые рисунки стали своеобразным документом военного времени, сравнимым разве что с фронтовыми письмами. Трудно преувеличить культурно-историческую ценность этих экспонатов, ставших одним из самых пронзительных художественно - документальных свидетельств того времени.

Тема войны является достаточно сложной для восприятия и, тем более, самостоятельного изучения. Не всегда традиционные формы обучения достаточны для формирования у новых поколений представления о том или ином событии, в частности, об эпизодах, связанных с военными конфликтами – с темой Великой Отечественной войны.
Великая Отечественная война – один из самых значимых периодов истории России. Память об этом событии сохраняется уже восьмой десяток лет, и на протяжении этого времени отношение к сохранению и исследованию военно-исторического наследия не было одинаковым. Многие пробелы может заполнить дополнительное изучение вопросов в пространстве музея.  Речь идет об изучении с помощью специалистов, которые помогают выстраивать коммуникацию между посетителем и элементами музейной экспозиции. Военно-историческое наследие выполняет не только познавательную функцию, но и способствует формированию мировоззрения, гражданско-патриотическому воспитанию молодежи.
Под термином «военно-историческое наследие» понимается совокупность объектов, связанных с военным прошлым и осознаваемых социумом как ценности, подлежащие сохранению и актуализации.
Важную роль в восприятии военно-исторического наследия музейной аудиторией в современных условиях играет освещение истории повседневности войны: рассказ о рядовых участниках событий, быте в тяжелых условиях с применением технических средств и новых форматов как в оформлении музейной экспозиции, так и при реализации музейно-педагогической деятельности.
11 сентября 2023 года Указом Президента Российской Федерации В.В. Путиным городу Улан-Удэ присвоено почётное звание „Город трудовой доблести“  Это звание присваивается городам, жители которых «внесли значительный вклад в достижение Победы в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов, обеспечив бесперебойное производство военной и гражданской продукции на промышленных предприятиях, располагавшихся на территории города, и проявив при этом массовый трудовой героизм и самоотверженность».
В нашем музее был реализован проект по созданию информационного ресурса «Страницы Памяти» Целью проекта является воспитание гражданственности, патриотизма посредством информационного ресурса на основе изучения регионального компонента исторических и нравственных ценностей многонационального народа Республики Бурятия и его вклада в Победу в Великой Отечественной войне. Были систематизированы и оцифрованы краеведческие материалы по истории боевого пути таких предприятий, как ООО «Улан-Удэнский Авиационный завод», «Улан-Удэнский паровозо-вагонный завод» (Улан-Удэнский локомативовагоноремонтный завод), ОАО «Улан-Удэнский стекольный завод, Улан-Удэнский завод "Механлит", Улан-Удэнский мясоконсервный комбинат, в составе которых трудились жители города. В основе цифрового образовательного продукта – карта города с указанием месторасположения предприятий и организаций, вид объектов, перепрофилированных на военные рельсы, информация о продукции, объемах товаров, производимых для фронта. В целом за годы войны фронту было поставлено 319 самолетов Ла-5, 216 Ла-7, 699 оперения для самолетов Пе-2 и 64 автомашины, 5 000 000 банок тушенки, стекло и медицинская продукция из стекла, мины и снаряды. Кроме заслуг на трудовом фронте, в мужестве народа при создании тылового и контратакующего значения подчеркнута исключительная роль Улан-Удэ в спасении бойцов, возвращении их в строй. Город выделен как «столица эвакогоспиталей», на территории города действовали 14 эвакогоспиталей. За годы войны пролечили более 30 тысяч раненых и больных, проведено более 16 тысяч операций. Вернулся в строй каждый третий, поступивший на лечение солдат. Каждому второму восстановили трудоспособность. Общий коечный фонд 4400 мест. Эту информацию содержит Информационный ресурс, который находится в общем доступе, является частью экспозиции, важным звеном, которое обеспечивает наиболее успешное усвоение материала и, как следствие, сохранение военно-исторического наследия в памяти посетителей.
В пространстве музея военно-историческое наследие находит особое место: выставки и экспозиция, которые посвящены героическому труду в тылу, подвигам на фронте, представлены личные вещи участников событий, оригиналы и муляжи продукции заводов и предприятий региона, вещественные свидетельства из фондов музея. Одной из задач музея является не только физическое сохранение военно-исторического наследия, но и его презентация, трансляция и расшифровка значения и смысла, заложенного в нем, с целью сохранения в памяти пришедшего в музей человека. Для решения данной задачи музей осуществляет музейно-педагогическую работу в форме культурно-просветительской деятельности. Разработано и апробировано тематическое мероприятие «Великая Отечественная война. Люди и судьбы», передвижная выставка «Улицы, названные именами героев ВОВ», цикл лекций «Предмет как память о войне», пешеходные экскурсии «Война.Победа.Память», «Тропою героев». Опыт личного соприкосновения с реальностью истории и культуры - то главное, что дает музей своим посетителям. Музеи не только хранят материальные свидетельства прошлого, но и создают уникальную образовательную среду, где посетитель погружается в контекст экспонируемых музейных предметов. Это взаимодействие позволяет людям осмысливать культурные и исторические ценности, а также развивать критическое мышление и эмоциональную отзывчивость.
Таким образом, военно-историческое наследие как ресурс музейной педагогики в гражданско-патриотическом воспитании молодого поколения является основой для настоящей и будущей социализации гражданина РФ. Практика показала, что данная тематика всегда актуальна и позволяет решить сразу несколько задач:
-развитие личностных компетенций школьников;
-интегрированность процесса образования и воспитания;
-воспитание чувства патриотизма и любви к родине;
-формирование нравственных и ценностных ориентиров.

Доклад посвящён анализу причин, ходу событий и последствиям предпринятой в июне 1555 г. правительством Ивана Грозного военной операции в отношении Крымского ханства. Более чем трилцатилетние союзнические отношения между Россией и Крымом кон. XV – нач. XVI вв. стали давать трещину в контексте вопроса о влиянии обоих государств на политику Казанского ханства. Начинаются регулярные походы крымских ханов и царевичей на русские земли. После одного из масштабных походов крымско-татарской армии под руководством хана Мехмед-Гирея в 1521 г. русское правительство вынуждено было подписать унизительный договор о возобновлении выплаты дани. Отношения обострились в момент планирования нового похода русских войск на Казань в 1552 г. Новый хан Крыма Девлет I Гирей организует поход с целью отвлечь силы Ивана IV, осаждает Тулу, но каменный кремль взять не может. Весной 1555 г. русская сторона, опираясь на сведения о вероятном походе Девлет I Гирея на Кавказ, планирует «повоевать» Мамаев луг, для чего формирует тринадцатитысячный корпус под руководством И.В. Шереметева. Дойдя до назначенного пункта, Шереметев узнаёт, что татары идут Муравским шляхом к Туле. Начинается преследование татарского войска. Под Ливнами оказывается захвачен крымский обоз, а 3 июля у урочища Судбище начинается двухдневное сражение между тридцатитысячным войском крымского хана и оставшимся после отправки с татарским обозом семитысячным отрядом Шереметева. Итогом сражения становится моральный и материальный урон Крымскому войску, что не позволило ему оказать на следующий 1556 г. помощь Астраханскому ханству, и оно было присоединено к Русскому царству. Поход Шереметева также позволил наметить пути проникновения в Крым, что и было предпринято в 1559 г. отрядом Ф. Адашева и Д. Вышневецкого, разорившими западное побережье Крымского ханства.

Рассматривается значимость сохранения исторической памяти об участниках и героях Великой Отечественной войны через изучение фронтовых писем - бесценных документальных источников, позволяющих увидеть военные события глазами их непосредственных очевидцев и участников, раскрывающих живую историю повседневной жизни солдат и демонстрирующих уважительное отношение бойцов к своим семьям, нравственным житейским ценностям. Приводится опыт работы по проведению музейного видеоконкурса «Живые письма отгремевшей войны». Предметом конкурса являются видеозаписи художественного чтения писем с фронта Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Проект реализуется в музее на протяжении нескольких лет, охватывает представителей разных возрастных групп населения и является одной из форм популяризации Героев Отечества среди молодежи.

В докладе рассматривалась роль отдела военной истории Кузбасского государственного краеведческого музея в патриотическом воспитании подрастающего поколения. Освещались ключевые аспекты работы данного отдела, включая его выставочную деятельность, образовательные программы и научные исследования, направленные на сохранение военной памяти региона.
Доклад акцентировал внимание на использовании музейных ресурсов для формирования у молодежи чувства гордости за историю своей страны, а также понимания значимости военных и трудовых подвигов земляков. Обсуждались методы и формы работы с посетителями, в том числе экскурсии, лекции и интерактивные мероприятия.
Выводы подчеркнули необходимость включения музеев в образовательный процесс и формирования партнерских отношений между учебными заведениями и музейными учреждениями как важного шага в успешной реализации патриотического воспитания в обществе.

В докладе обосновывается важность взаимодействия школ и музеев на современном этапе, способствующее развитию и обогащению личности ребёнка. В докладе анализируются разные способы такого взаимодействия. К традиционным способам сотрудничества музея и школы можно отнести проведение экскурсий для школьников, организация тематических выставок, проведение квестов и т.п. В современных условиях развития образования в рамках реализации ФГОС необходимо уделять большое внимание развитию самостоятельности ученика, реализации его творческих способностей. Музеи, осуществляя систематическую работу сошкольникам, могли бы способствовать реализации этих задач, рассматривая ребёнка как активного субъекта формирования музейного пространства и осуществления музейной деятельности.

В докладе рассматривается актуализация нематериального военно-исторического наследия в рамках выставочных проектов на примере проекта «Слово победителя». Актуальность темы обусловлена тем, что письма с фронта как ценные документальные источники сохраняются во многих музеях страны. В силу того, что страна многонациональная, встречаются тексты писем на национальных языках. Это доказывает, что боевое братство и трудовой подвиг людей разных национальностей стали гарантом Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне.
Помимо того, что изучение писем помогает не только раскрыть историю взаимоотношений фронтовиков и тех, кто остался в тылу, перевод текстов на русский язык, может стать базой для научных исследований, в том числе и для изучения национальных языков.